Автор: Pulatov, Sherdor Nematjonovich

Аннотация: В данной статье на основе сравнительного анализа исследуется формирование, развитие и длительная историческая эволюция образовательных систем Древнего Китая и Древней Индии, двух великих центров древневосточных цивилизаций. Индийские учебные заведения, такие как гурукул, ашрам, ведические школы, такшайла, наланда, а также основные структуры китайской образовательной системы, такие как конфуцианство, даосизм, экзаменационная система Кэцзюй и академии Шуюань, интерпретируются на основе исторических источников, философских текстов и современных сравнительных педагогических подходов. В статье освещаются духовная, метафизическая, этическая, эпистемологическая и социальная сущность образования в обеих культурах, научно обосновывается его роль в развитии личности, его стратегические задачи в политическом и государственном управлении, история идеи меритократии и ее влияние на современные системы образования. Меритократическая экзаменационная система Древнего Китая и модель гуру-ученик в Индии анализируются как подходы, актуальные для современной педагогики. В конце статьи сделаны выводы для современного образования на основе общих и различных аспектов обеих образовательных систем.

Ключевые слова: Древний Китай, Древняя Индия, гурукул, ашрам, кэджу, конфуцианство, буддийское образование, ведические школы, меритократия, шуюань, педагогическая эволюция.

Страницы в журнале: 786 - 792