Автор: Халмурзаева, Нодира

Аннотация: В данной статье рассматривается проблема формирования коммуникативной компетенции в процессе обучения японскому языку в условиях высшего образования. Актуальность исследования обусловлена выявленным разрывом между уровнем языковых знаний обучающихся и их способностью использовать эти знания в реальных коммуникативных ситуациях. В работе предлагается модель обучения, основанная на интеграции задачного подхода, международного студенческого взаимодействия и системы оценивания Can-Do, разработанной в рамках JF Standard. В статье проводится углублённый анализ педагогических условий, обеспечивающих развитие речевой активности, интеракционной компетенции и способности к межкультурному взаимодействию. Особое внимание уделяется трансформации роли преподавателя и переосмыслению критериев оценивания. Результаты исследования показывают, что предложенная модель способствует переходу от усвоения языка к его функциональному использованию.

Ключевые слова: японский язык, task-based learning, Can-Do, JF Standard, коммуникативная компетенция, межкультурная коммуникация, проектное обучение.

Страницы в журнале: 192 - 201