Автор: Koni, Xiang

Аннотация: В данном исследовании рассматриваются проблемы усвоения китайских иероглифов русскоязычными учащимися Юго-Западного университета науки и технологий. Основываясь на этом эмпирическом исследовании, мы предлагаем адаптированную педагогическую модель для учащихся из Центральной Азии, переходящих с алфавитной на логографическую систему письма. Модель объединяет компонентный анализ и стратегии геймификации для повышения эффективности обучения. Мы демонстрируем, как оптимизация этого основополагающего аспекта языкового образования способствует развитию талантов и развитию китайско-узбекского гуманитарного сотрудничества.

Ключевые слова: Обучение китайским иероглифам; Русскоязычные учащиеся; Центральная Азия; Компонентная педагогика; Педагогические инновации; Обучение на основе этимологии; Когнитивный перенос; Китайско-узбекское сотрудничество; Инициатива «Один пояс, один путь»; Освоение второго языка

Страницы в журнале: 871 - 877